CHUYÊN ĐỀ 6
HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC
PHÁT TRIỂN TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Thứ bảy ngày 10-10-2009
Trường TH Lam Sơn
NỘI DUNG
I/ Tổng quan về nguồn lực của trường PT
II/ Vai trò của HT trong việc huy động nguồn lực phát triển trường PT
III/ Xây dựng quy trình huy động nguồn lực phát triển trường PT
IV/ Kinh nghiệm huy động nguồn lực phát triển trường PT
I/ Tổng quan về nguồn lực
1/ Khái niệm: Nguồn lực là tất cả những yếu tố và phương tiện mà hệ thống sử dụng để thực hiện mục tiêu của mình; đó là yếu tố nằm bên trong hệ thống và người trong hệ thống có quyền chi phối, điều khiển nó cho mục đích của mình. Đối với hệ thống KT-XH, có thể chia nguồn lực ra các bộ phận khác nhau như: nguồn nhân lực (con người); nguồn tài lực (nguồn tài chính); nguồn vật lực (cơ sở vật chất) và thông tin.
2/ Nguồn lực của trường PT
Bao gồm 4 nguồn lực chính:
2.1/ Nguồn nhân lực: gồm toàn bộ CB-GV-NV với năng lực chuyên môn của từng người tham gia vào các hoạt động của nhà trường.
2.2/ Nguồn lực tài chính: gồm Ngân sách nhà nước và nguồn tài chính ngoài Ngân sách nhà nước.
2.3/ Nguồn lực vật chất: gồm toàn bộ CSVC trường học với tất cả các phương tiện vật chất được sử dụng để thực hiện mục tiêu của nhà trường.
2.4/ Nguồn lực thông tin: thông tin và hệ thống thông tin rất quan trọng đối với nhà trường, có thể nói “Nếu coi nhà trường như một cơ thể sống thì thông tin là máu và hệ thống đảm bảo thông tin hai chiều là hệ thần kinh của nó”. Thông tin vừa là yếu tố đầu vào không thể thiếu được đối với bất kì trường PT nào, vừa là nguồn dự trữ tiềm năng cho nhà trường.
3/ Một số nhân tố ảnh hưởng đến
trường Phổ thông
3.1/ Nhân tố bên trong:
Nhiệm vụ của nhà trường
Cơ cấu tổ chức nhà trường
Sự lãnh đạo và quản lý nhà trường
Văn hóa nhà trường
Nhận thức, hành động của mỗi thành viên trong nhà trường
Mối quan hệ giữa các thành viên trong nhà trường.
3.2/ Nhân tố bên ngoài:
Hệ thống chính trị, luật pháp …
Điều kiện văn hóa, xã hội, kinh tế
Điều kiện tự nhiên
Điều kiện quốc tế
Tiến bộ khoa học và công nghệ …
4/ Quá trình huy động nguồn lực phát triển trường phổ thông
Lập kế hoạch huy động nguồn lực
Tổ chức bộ máy huy động nguồn lực
Chỉ đạo huy động nguồn lực
Kiểm tra, đánh giá
II/ Vai trò của HT trong việc huy động nguồn lực phát triển trường PT
Trong quá trình huy động nguồn lực phát triển
Trường PT Hiệu trưởng là:
Người đưa ra định hướng
Người quyết định cơ cấu
Người giữ vai trò trung tâm
Nhà đàm phán
Nhà đầu tư
Hình mẫu (gương mẫu)
Huấn luyện viên
Tổng kiểm soát
III/ Xây dựng quy trình huy động nguồn lực phát triển trường PT
Quy trình huy động nguồn lực:
Lập kế hoạch
Tổ chức
Chỉ đạo
Kiểm tra
IV/ Kinh nghiệm huy động nguồn lực
phát triển trường PT

Để làm tốt công tác huy động nguồn lực cho nhà trường, HT có thể thực hiện 1 số biện pháp sau:
Huy động nguồn lực từ bên trong nhà trường:
Sử dụng tiết kiệm, hiệu quả các nguồn lực đã có của nhà trường
Quản lý các nguồn lực công khai, minh bạch
Nâng cao nhận thức về trách nhiệm huy động nguồn lực cho mỗi thành viên của nhà trường
Mở rộng hoạt động cho các tổ chức đoàn thể, thành lập các quỹ huy động nguồn lực
Huy động nguồn lực từ bên ngoài nhà trường:
Tăng cường mối quan hệ như: chính quyền địa phương, các doanh nghiệp trên địa bàn, cha mẹ học sinh, các tổ chức trong cộng đồng…
Kết nghĩa với các trường, các tổ chức quần chúng…
Xây dựng thương hiệu và quảng bá hình ảnh nhà trường
Đầu tư, nuôi dưỡng các nguồn thu
TÓM LẠI
Huy động nguồn lực cho GD nói chung và
cho nhà trường PT nói riêng là việc làm tất yếu
khách quan của mọi quốc gia. Nguồn lực của nhà
trường PT là hữu hạn nhưng tiềm năng nguồn lực
tiềm năng là vô hạn. HT là người đóng vai trò quan
trọng nhất trong việc huy động nguồn lực và biến
mọi tiềm năng trở thành nguồn lực của nhà trường.
KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ NHIỀU SỨC KHỎE